GGSM最佳指导实践
在2022-23学年, 特别的多样性, 股本, 研究生会及融合(DEI)小组委员会与 科学与数学研究生组(GGSM) 学生和教师的研究生指导. 以下最佳实践源于这些协作努力.
教师应该:
- 要明白所有的师徒关系都是独特的、个性化的. 我们的总体方针应该是继续提供帮助和支持, 同时为学生提供个人成长的机会和挑战自我的环境.
- 保持开放的沟通渠道，并提供指导，定期讨论研究进展, 还有写作技巧的发展, 网络策略, 职业目标和个人福祉，认识到让学生参与研究项目之外的对话的价值.
- 努力提供与学院对多样性的承诺相一致的教育体验, 公平与包容.
- 作为一个部门，在学生和教师之间建立真正的社区意识;
- 研究生研究主任(DGS)特定 -积极为学生提供意见及支援(i.e., 每学期至少与每位学生单独会面一次).
- 研究导师 每月至少与你的研究生见面两次，讨论他们的研究进展.
- 这些都是作为指导方针提供的，是为了培养一个支持性的指导环境所做的努力, 但是独特的学生-导师关系或学生在项目中的地位可能会导致轻微的修改.
- DGS和研究导师都应该是学生关于研究生项目政策和要求的问题的资源.
- 对DGS和研究导师的建议:
- 他们都应该对权力动态很敏感.
- 双方都鼓励认真倾听学生的关切和选择
- 他们都被鼓励为学生辩护
- DGS应该能够促进学生与多个导师的关系, 如果适用的话.
学生应该:
- 要明白所有的师徒关系都是独特的、个性化的.
- 参与与导师的交流，积极参与研究进展的对话, 写作技巧的发展, 网络, 的职业目标, 以及对他们个人发展很重要的问题.
- 与教师合作，为所有系里的人创造一个有意义的活动和机会的强大教育环境.
- DGS特定 -每学期与教务处见一次面. 独特的学生-导师关系或学生在项目中的地位可能会导致轻微的修改.
冲突解决流程
- 研究生和他们的导师之间应该发生冲突吗, 学生应先向教务处或教务处咨询, 如果DGS是学生的研究导师, 然后是系主任. 无论如何, 院长或系主任应调解研究生和教员之间的对话，以达成双方都满意的解决方案.