部门学习目标

古典和近东考古学习目标

1. 部门学习目标. 完成我们课程的学生将知道并能够:

1.  对古希腊和古罗马的历史和文化以及与之互动的地区有基本的了解吗, 特别是c. 3000 B.C.- c. A.D. 400
2.  对历史概要的主要来源和证据有基本的把握吗
3.  浏览提供原始证据的学术资源
4.  要注意对古代材料的学术理解的发展
5.  用不同的方法来研究古希腊和罗马及其邻近文化的物质文化
6.  看看考古学解释中涉及的一些问题和问题，以及我们试图利用这些证据重建希腊和罗马过去的方式
7.  学习如何进行研究和写一篇关于考古主题的学术论文
8.  自信地参与考古实地考察项目
9.  处理和研究考古文物
10.  对考古学家如何挖掘和记录考古记录有基本的了解吗
11.  认识和解释在MENA(中东和北非)地区发现的不同类型的考古和遗产
12.  了解随着时间的推移，遗址被解释、记录和保护的方式
13.  批判性地意识到考古学学科的发展，以及殖民和后殖民叙事如何塑造了这一学科
14.  要意识到并能够讨论, 考虑并解释这门学科的现代意义及其未来
15.  认识和欣赏不同类型的考古和遗产, 包括物质和非物质遗产
16.  批评和解释考古和文化遗产部门的价值和意义的概念
17.  了解过去12年来西南亚考古的总体时间和空间框架,000年. 这包括了解人类历史上一些最重要的历史事件, 包括农业的起源和发展, 写作, 复杂的社会, 都市生活, 一神论宗教和社会不平等, 认识到它们是如何塑造并继续塑造现代生活的.
18.  了解如何从考古遗迹和历史文本的解释发展
19.  批判地解读物质文化, 建筑形式和文字，以及它们能告诉我们的远古人类的生活方式.
     

2. 将部门学习目标映射到Bryn Mawr学习成果

• 写作技巧
  • 除了例外，e.g. 在新生研讨会上, the requirements for Professor Donohue’s courses meet or exceed the requirements for “写作 attentive” courses; field- specific guidelines for preparing and 写作 research papers are given to the class
  • 有准备研究提案和预算的经验(研究生要求)
  • 有撰写学术简历的经验
  • 了解以书面形式有效地呈现和辩论研究主题和物质文化的不同方式
  • 所有的课程都涉及某种形式的书面论文，无论是一篇简短的评论文章还是一篇博客, 论文:论文或冗长的研究论文
  • 有准备发表论文的经验.g. 期刊文章风格(研究生水平)
     
• 研究技能
  • 除了多诺霍教授的新生研讨会, 她所有的课程都要求至少有一个研究项目. 课程大纲提供特定学科的研究材料参考书目, 研究论文的特定领域指南也会发给全班.
  • 布拉德伯里教授所教的所有课程都有研究的元素，即对特定主题进行独立研究, 考古遗址:特定的考古遗址或地区.
    例如, 在布拉德伯里教授的高级研讨会上，学生们一直在对中东和北非地区的一个特定地点进行研究, 探索这个网站是如何被记录的, 展示和保护的目的是为该遗址未来的展示和保护制定管理计划. 与此形成鲜明对比的是, 在布拉德伯里教授的200/300级课程中，学生们根据自己选择的主题进行研究项目，从古代美索不达米亚巫术的作用到巴比伦纪念性建筑和灯光的使用.
  • 布拉德伯里教授的100级课程的学生将开展一项基于埃及或近东考古文物的研究项目，并将提交一份关于挖掘历史的简短书面批判性分析.e. 物体是在哪里被发现的，是谁发现的等等.)，以及对该遗址/人工制品的不同解释.
  • 涉及独立研究项目的课程需要准备研究参考书目, 一份研究计划和论文草稿以及一份最终研究论文. 这些工作包括咨询和分析初步挖掘和调查报告以及综合报告.
     
• 口头沟通能力
  • 多诺霍教授的大部分课程都要求学生就其主要论文的主题提交口头报告, 以及参与与课程性质相适应的课堂讨论(研讨会式或讲座式课程).
  • 布拉德伯里教授的课程提供了有效地提出和辩论研究课题和物质文化的不同方式的理解.
  • 布拉德伯里教授的所有课程都涉及某种形式的口头报告，从一个选定的研究课题的报告(高水平课程)到每周阅读的总结(100-200水平课程)。.
     
• 批判性思维能力:
  • 学校不鼓励学生死记硬背已有的观点，而是要求他们评估现有的解释，并开始形成自己的观点.
     
• 定量的能力
  • 不是现在，而是将来的计划/可能性.
     
• 能够从多个角度看待问题.
  • 布拉德伯里教授的课程特别侧重于不同的解读方式, 为学术界和公众展示和保护遗产和考古 公共.
  • 布拉德伯里教授的课程强调，所有的考古证据都可以用多种方式来解释 方法 而且总是呈现出多种观点和解释.
  • 布拉德伯里教授的课程提供了考古学中重要的持续辩论，涉及多个 视角 我们已经讨论过了，包括遣返.
  • 我的许多布拉德伯里教授的工作和教学也涉及到如何让被剥夺公民权的群体能够接触到考古叙事, 主要语言不是英语的国家也可以使用.
  • 课程 address history of scholarship on subject; research papers deal with the same.